黃多多和王詩齡留學狀態大不同，英美教育差異有多大？

發布時間：2023-09-08   作者：admin

李湘女兒王詩齡和黃磊女兒黃多多，這兩個大家“從小看著長大”的女孩，不僅被很多人視為“投胎榜樣”，更是自帶流量的熱搜常客。

同為星二代，堅持走國ji化道路的兩人，一個在英國私立上中學，另一個則在美國名校上夏校。近期，兩位小朋友頻繁分享自己的留學生活，更是吸引了不少目光。

十三歲的王詩齡在度過國內的暑假后，再次回到英國博耐頓中學繼續學業，照片里的她精致優雅，散發著由內而外的自信。十七歲的黃多多獨自前往美國西北大學參加夏校課程，照片中的她陽光可愛，與朋友在沙灘上一起搞怪。

兩個截然不同的女孩兒，在自己的世界各自精彩，正如網友所說，“王詩齡代表的是奢華內斂的英式留學文化，多多代表多元奔放的美式留學文化”。英國教育注重于對孩子的引導和塑造，而美國教育則注重天性和釋放，盡管不同，但各有所長。

英國和美國作為熱門的兩大留學目的地，也是很多走國ji教育路線的家庭的選擇。

那么，英國教育和美國高等教育哪個更好？哪個更適合自己的孩子？下面就讓我們一起做個多方位的對比。

01、學制對比

英國的大學在學制上普遍為3年，但在蘇格蘭，本科教育通常為四年制。并且學生在每一個學期所能學習的課程和學分是固定的，每個學期大致可以修4-5門課，中間也會有根據學生個人興趣所選的選修課加入其中。雖然只有3年的本科學習時間，但實際上的總知識量是不變的，所以學生實際上是需要用3年的時間去完成4年的知識量，這也就意味著英國本科雖然時間較短，但還是需要大量的額外時間、課余時間來學習課程。

美國大學普遍的授課時間為4年，學生需要在這4年時間里修夠120個學分，學生一般來講一個學期需要修5門課左右，通常來講每門課程為3學分。大部分的美國大學會實施學分制，在大學期間，學生可以選擇自由上課，學校管理制度上較為放松，學生只需要修夠學分即可畢業，學校對于畢業所需的時間上也沒有硬性規定。

02、課程體系對比

在國內，基本是臨近高考填志愿才考慮選專業的事情，在此之前孩子基本沒有探索自己興趣愛好和職業規劃的機會，而英美大學都以自己的方式給了孩子探索專業興趣的可能性。

由于英國本科學制較短，學生進入本科階段一天，就開始專注于1個特定專業，3年時間都學習這個專業內的知識。包括大學申請，學生也是申請特定學科。

在美國大學里，學生一般不需要在大一的時候就確定專業。這為學生們探索自我興趣提供了充足的時間，并且可以多次改變專業選擇。因此你可以在大一的學習期間，多方位了解和體驗不同的專業，并通過與自己的學術咨詢老師溝通來確定自己的專業方向。轉學、轉專業在美國高校中是非常普遍的事情，這樣可以為很多對自己真實興趣與未來發展方向迷茫的學生，提供更多挑戰和選擇性，充分發揮自身的長處。

除了選修課外，在很多美國大學的本科教育中，學生還經常被要求選擇一個跨學科的專業課程，以擴展自己的知識面和技能。以麻省理工學院（MIT）為例，它的STEM學科在全球享有盛譽，但其實學生學的不僅僅是理工，學生每學期都要在人文，藝術或社會科學領域至少修一門課程。

這不僅是讓學生掌握各個領域的底層規律和本質知識，得到多方位能力的提升，也為未來學習某一個領域，增加思考的廣度和深度，更加融會貫通、信手拈來。

03、錄取條件對比

英國采用UCAS系統統一填報志愿，至多只能申請5個專業，而美國是平行填報，申請的數量也沒有限制，可以采用海量申請的策略。美國學校數量更多，有4000多所，但錄取中國學生比例少；英國學校數量只有160多所，但中國學生的錄取比例高。

英國本科對于招生的要求比較清晰，學生會先用A-level或者IB等國ji課程的預估成績來申請，學校根據學生的成績來選擇性發放有條件錄取，待條件滿足后才會給正式的錄取通知書。不同于英國，美國本科的招生是比較難以量化的，因為除了學術成績，也看重學生的課外活動、語言成績、競賽、文書等綜合背景。

文書要求上，美國講究通過文書講故事，立人設，不同學校有不同的文書要求；而英國申請的UCAS系統的文書是1對5，一篇文書通用于所有學校，強調申請人對專業的理解，偏重學術化。

04、文化氛圍對比

英美兩國的文化差異也顯而易見。

美國是一個多元化的國家，無論是氣候、民族、美食、生活方式，美國都是世界各地人民的大熔爐。你可以住在加州或佛羅里達的海灘旁，靠近加拿大邊境的雪地和森林，毗鄰丹佛地貌的猶他州，或者住在東海岸的紐約、華盛頓特區或波士頓等繁華城市去領略不一樣的自然風光和商業氣息。

盡管英國擁有美麗的海灘和海岸線，也擁有伯明翰、曼徹斯特和倫敦等繁華的大城市，然而英國的國土面積相對較小，整體的文化差異感并不會有太大的不同。

05如何選擇？

在美國大學里，學校鼓勵每個學生都可以盡可能廣泛地去接觸各種學科，你可能在一天里先上化學，然后是文學，然后是社會學，如果你對某個學科產生持續的興趣，可以在碩士或博士階段專攻這個專業。這種模式非常適合當下沒有深度興趣的學生，他會擁有更多的時間去探索，去追求不同的學術刺激。

英國學校則更需要學生聚焦在某個或某幾個學術領域，相比于各式各樣的課外活動，學術更為重要。但這也就意味著，你需要先去掌握和理解知識，去思考、提問和探索，不然你無法進行對難題的深度鉆研。

但是，英美教育的區別并不是jue對的，畢業于哈佛大學的劍橋校長斯蒂芬·托普（Stephen Toope）曾說：“美國有很多學校，也希望學生在某些特定領域進行深入探索，英國的大學，以劍橋為例，也在鼓勵學生修更多樣化的課程。”

不論是英式教育還是美式教育，都會提供給孩子自由探索興趣的時間，只不過英國教育更加關心盡早地引導孩子發現興趣，做好未來的專業規劃，而美國教育則拉長了孩子去決定終身研究方向的時間。

所以選擇英式還是美式，要點不一定在于廣度或者深度，而在于期望孩子擁有更多的興趣探索時間，還是期望孩子能更早地進入到專業研究的領域中，這是選擇英式或美式教育至關重要的判斷標準之一。

我們應該看到的是孩子不同天性下的不同閃光點，不是每個人都需要按照同樣的模板成長。走適合自己的路，才是佳的路。

? end ?